Sociedad de la Información y del Conocimiento

Muchas son las aclaraciones en los debates, simposios, sitios de Internet y demás sobre cuál es la definición apropiada a lo que se conoce como Sociedad de la Información y del Conocimiento como son las siguientes:

·         Unos dicen que la sociedad de la información no es sino una versión actualizada del imperialismo cultural, ejercido por los países ricos hacia los pobres, para marcar una dependencia económica en materia tecnológica que les favorece.

·         A quienes dicen que la sociedad de la información señala la incorporación de las TIC en todos los procesos productivos.

·         Otros estudiosos definen la sociedad de la información como " la capacidad para obtener y procesar cualquier información por medios telemáticos (telecomunicación e informática)  desde cualquier lugar y en la forma en que se prefiera"

En resumen podemos decir que la Sociedad de la Información es el paso científico y tecnológico que marca el inicio del siglo XVIII hacia un nuevo sentido de progreso, apoyándose en la TIC como base fundamental de la innovación de una sociedad post-industrial y post- moderna

La sociedad de la información no está limitada a Internet, aunque éste ha desempeñado un papel muy importante como un medio que facilita el acceso e intercambio de información y datos. La Wikipedia es un excelente ejemplo de los resultados del desarrollo de este tipo de sociedades. Recientemente se considera a los weblogs como herramientas que incentivan la creación, reproducción y manipulación de información y conocimientos.

Competencias TIC en el Docente

Poseer competencias Digitales TIC una realidad tangible

Aprender no significa siempre lo mismo. Su significado depende de cada persona, de sus necesidades y del momento que le haya tocado vivir. Además, cada tecnología de la información y de comunicación que aparece supone modificaciones en la forma en la que estructuramos y procesamos el pensamiento, nos comunicamos y aprendemos.

 

 

La tecnología genera nuevas formas de acceder, construir y comunicar conocimiento.

Vivimos en una sociedad en la que los jóvenes leen y escriben más que nunca, aunque no siempre son conscientes de ello, ya que lo suelen hacer en contextos informales, principalmente en la Red, mientras que asocian estas actividades a entornos formales de aprendizaje, es decir, la escuela.

La Educación tiene, por tanto, el reto de integrar esas experiencias de aprendizaje informal dentro del aula, promoviendo entornos personales de aprendizaje flexibles y dinámicos, donde el profesor tiene un principal rol de guía, facilitador de la gestión del aprendizaje. 

Para ello, es necesario aprender a desarrollar una competencia digital centrada en saber cómo aprender a comunicarnos en estos entornos:

Qué decir?

A quién decir qué?

Cómo hacerlo?

Es decir, desarrollar una serie de competencias, valores y actitudes necesarias para vivir en la Sociedad de la Comunicación y del Conocimiento.

Tecnología de la Información y Comunicación (TIC)

Por más de 20 años he visto como el ser humano ha evolucionado en todos los sentidos y en especial en materia en el uso de la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC). Pero antes definamos que son las TIC o que incluyen las mismas veamos a continuación:

Las TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la información y particularmente los ordenadores, programas informáticos y redes necesarias para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla. Las TIC se pueden reagrupar como siguen en:

Redes

Terminales

Servicios

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han tenido un fuerte impacto en el campo educativo, y es por ello que constituyen el medio pedagógico y objeto de estudio en todos los niveles de la educación. Como lo afirma Jerome Bruner, las TIC se aplican con diversos fines, algunos de ellos son:

- La optimización de recursos;
- La mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje;
- Una educación más equitativa;
- Generar una formación continua;
- Mejorar la “sintonía” entre escuela y sociedad.

Frente a esta perspectiva los sistemas educativos están experimentando importantes cambios en diferentes aspectos, como son: curricular, administrativos y económicos. Los docentes se ven en la necesidad de desarrollar nuevas competencias para responder a las exigencias de los modelos educativos emergentes y a las necesidades que plantean los estudiantes de las nuevas generaciones, para quienes el uso de las TIC es un rasgo cultural.

Las instituciones que desean incorporar las TIC en sus estrategias educativas requieren principalmente preparar a sus docentes, pues sería muy difícil pretender implementar cambios sin su cooperación. Muchos docentes muestran resistencia a la utilización de TIC en sus clases, otros no desean participar en procesos de cualificación que les permitan hacer buen uso de estos recursos. Ante esto, las instituciones deben implementar estrategias que les permitan motivar a los docentes a conocer y servirse de las diversas posibilidades que las Tecnologías actuales ofrecen en el ámbito educativo.

La adaptación de las instituciones a los nuevos modelos tecnológicos exige no solo la preparación de los docentes, sino también la gestación de competencias en el campo investigativo, en el diseño de materiales digitales, en la búsqueda y evaluación de documentos en la web y adaptación de los textos tradicionales a las nuevas tecnologías. La coordinación de esfuerzos institucionales y profesorales es fundamental para la utilización de TIC es la educación.

Los temores a la Tecnología

Rompiendo con los "cucos" a las TIC

Nuestras sociedades están educadas en términos basados en el miedo. Miedo al “coco”, “la mano peluda”, “la llorona”, “te vas a caer”, “No hagas esto”, “se va a descomponer”, inclusive teníamos miedo de que otro partido político nos gobernara.

Continuamente oímos a padres de familia que le dicen a sus pequeños o adolescentes hijos que estudien se preparen para no terminar como un “limpiaparabrisas”, “lanzafuegos” u oficios que se tienden a denigrar como lo son cargador, barrendero.

El miedo nos invade constantemente y nos llena de paradigmas mentales 

En la escuela misma se ejercen acciones coercitivas por parte de algunos docentes hacia los alumnos, para obligarlos a estudiar, sacar buenas notas dejando a un lado el interés y sobre todo el gusto por el estudio.

Nosotros como docentes no escapamos de este fenómeno ya que nos “asusta” que un alumno sobresaliente evidencie la falta de conocimientos que tengamos ante sus compañeros.

Es claro que el cambio mismo genera “miedo”. Encontramos docentes que se resisten a cambiar su práctica docente mediante el uso de las nuevas tecnologías, que a pesar que el uso de estas cada vez es más sencillo y que por su paradigma no les permite ver.

El siguiente video nos describe el gran temor que muchos individuos le tienen a el uso la tecnología, veamos:

Algunos autores como (Ertmer P.A. y Ajzen I. & Fishbein,M.) plantean que hay dos clases de barreras que dificultan los esfuerzos en la incorporación de las TIC:

Las barreras externas y Las barreras internas

La primera, se relaciona con los aspectos tecnológicos propiamente tales,entrenamiento y soporte.

La segunda, las barreras internas, se relacionan con los aspectos psicológicos del individuo y están ocultas e íntimamente ligadas con la práctica cotidiana. Por ello son relevantes en la disposición a incorporar la tecnología.

Es usted un temeroso al uso de la tecnología? conteste nuestra encuentas en la barra izquierda.